سواد رسانه

قسمت اول :مسابقه رسانه ها با زمان

درس دوم:پیام همبرگری

درس سوم:پنچ گانه سواد رسانه

درس چهارم:تصاویر بی طرف نیستند

درس پنجم: از بازنمایی تا کلیشه

درس ششم:فنون اقناع 1(قسمت اول)

درس ششم:فنون اقناع 1(قسمت دوم)

درس هفتم: ما هم میتوانیم

همه دارن میگن..! لابد یه چیزی هست که این همه میگن.
تا نباشد چیزکی، مردم نگویند چیزها!
مگر میشود مطلبی که همه میگویند و این میزان هم تکرار شده، غلط باشد؟!
یکی از فنون رسانه‌ای آن است که رسانه چنین وانمود میکند که همه در حال انجام کاری واحد هستند، یا به چیزی خاص عقیده دارند و برای شما بهتر است که به آنها بپیوندید. برای مثال، همه با عجله در یک بانک حساب باز میکنند، همه از یک محصول تولیدی بهره میبرند، یعنی اینکه چنین کاری نکنید، ضرر میکنید. پس خواهی نشوی رسوا، همرنگ جماعت شو.
این فن، به فن «ارابه» یا «واگن» مشهور شده است و علّت این نامگذاری آن است که گویا عده‌ای در حال سوار شدن به ارابه با هم مسابقه گذاشته‌اند، ارابه‌ای که در آستانۀ حرکت برای رفتن است و اگر دیر بجنبید، جا خواهید ماند! شما نیز عجله کن و زودتر این محصول ما را بخر!

درس هشتم: فنون اقناع 2(اختیاری)

به تکنیک ها و روشهایی که برای جلب نظر و توجه مخاطب و ایجاد اعتماد در او و شبیه سازی آمال و آرزوهای او و تحریک به انجام دادن کار موردنظر رسانه، مثل خرید یک محصول یا خدمات، رای ، سرمایه گذاری و … استفاده میشود، فنون اقناع گفته میشود که در مجموع دنبال قانع کردن مخاطب برای یکی از این موضوعات می باشند.
فنون اقناع به خودی خود مثبت یا منفی نیستند بلکه هدف از به کارگیری آنهامیتواند مثبت یا منفی باشد؛ تشخیص این نکته با شما است..
دراین درس ( یعنی درس هشتم تفکر و سواد رسانه ای ) با 3 فن جید آشنا میشویم:
تملق، برچسب زدن و استفاده از کلمات پر زرق و برق

درس نهم: مهندسان پیام

هر محتوایی قالب مناسب خود را نیاز دارد. تولیدکنندگان پیامهای رسانه ای هم با توجه به پیام مورد نظر و امکانات و محدودیتهای هر رسانه قالب مناسبی برای انتقال پیام انتخاب می کنند؛ مثلا در رسانه های چاپی امکان تعامل مستقیم و فوری با مخاطب وجود ندارد. سینما جای سخنرانی کردن نیست. انتشار متنهای طولانی در شبکه های اجتماعی جالب نیست یا برای اطلاع از آخرین اخبار، رادیو یا تلویزیون از کتاب مناسبتر است!
به عبارت دیگه ظرف (فرم) باید مناسب محتوا انتخاب بشه.
این موضوع درس نهم کتاب تفکر و سواد رسانه ای هست که دیدزا تقدیم شما میکنه.

جلسه دهم :باز گردانان بزرگ

درس یازدهم :دروازه بانی خبر (قسمت اول)

دربانی یا دروازه بانی خبر در سواد رسانه ای
هر رسانه ای برای چگونگی انتخاب و چینش خبرها براساس دیدگاه ها و ارزش های  خود عمل میکند.
دیدگاهها و ارزشهای تولیدکنندۀ پیام در انتخاب کلمات، تصاویر، صداها و همه ابزارهایی دخالت دارد که برای انتقال یک پیام رسانه ای به کار می رود. اما این ارزشها و دیدگاهها در نگاه اول و به راحتی قابل تشخیص نیست. مخاطب منفعل درصورتی که پیوسته در رویارویی با این گونه پیامها قرار گیرد، تحت تأثیر عقاید و ارزشهای سازندگان پیام قرار میگیرد و آنها را میپذیرد. به ویژه وقتی برخی دیدگاهها کمرنگ و بی‌ا همیت انگاشته یا حذف شده باشد.
یکی از راهکارها و شیوه هایی که رسانه ها در انتقال پیام به کار میگیرند برجسته سازی است..
با درس 11 و نکاتش همراه باشید.

درس یازدهم :دروازه بانی خبر (قسمت دوم)

درس دوازدهم :مخاطب خاص

برای مصرف رسانه‌ها، هدف سواد رسانه‌ای این است که بتواند مخاطب فعال، خلق، حقیقتجو، زیرک، گزینشگر و هوشمند تربیت کند. نه صرفا مصرف‌کننده‌ای منفعل، ساده و خام برای پیامهای رسانه‌ای. از سوی دیگر برای تولید رسانه‌ای باید مهندسی معکوس کرد. یعنی اول باید مخاطبشناسی دقیق، عمیق، جامع و مانعی داشت تا بتوان علایق، سلایق و نیازهای او را به درستی شناخت و با استفاده از شیوه‌های خلاقانه و هوشمندانە رسانه‌ای، با چشمانی باز، درست به هدف زد.
دشواری مخاطب‌شناسی در این است که ما با پیچیده‌ترین و ناشناخته‌ترین موجود خلقت روبه‌رو هستیم: انسان

درس سیزدهم:مخاطب فعال یا مفعل

یک پیام در بستر مجموعه‌ای از متن، زیرمتن و فرامتن، قابل فهم و تفسیر است. هرچند «متن» تولید رسانه‌ای برای همە مخاطبان یکسان است، مخاطبان ممکن است براساس دانش قبلی، تجربیات، ارزشها و عقاید خود، برداشت و تفسیر متفاوتی از پیام برای خود ایجاد کنند که الزاماً همە این تفسیرها، درست نیست.
بین مخاطب فعال و مخاطب منفعل، فرق زیادی هست. مخاطب «فعال» کسی است که میداند، میخواهد و میتواند که به شکل مناسب و میزان متناسب از رسانه‌ها بهره‌برداری کند. درحالیکه مخاطب «منفعل» بی‌برنامه، بی‌قاعده و بیش از حد، همیشه و همه جا حاضر و ناظر است، او امیر رسانه‌ها نیست؛ اسیر دست آنها است!.
درس یازده تفکر و سواد رسانه ای دهم به موضوع نظریه های علوم ارتباطاتی حوزه رسانه و تاثیرات رسانه میپردازد و مقداری بحث مخاطب فعال و مخاطب منفعل را بررسی میکند.

درس چهاردهم مخاطب بی مخاطب

دامنە فعالیتهای رسانه ای در عصر حاضر، شناخت حقوق متقابل رسانه ها، مخاطبان و دولتها را به امری ضروری تبدیل کرده است. به عنوان مثال مسئلە ورود رسانه ها به حریم خصوصی افراد یا عدم رعایت حق نشر(کپی رایت) توسط افراد از جمله مسائلی است که امروزه بسیار مشاهده میشود که همواره از موضوعات مناقشه برانگیز بین مخاطبان، رسانه ها و دولتها بوده است.
آیا شما با حقوق خود آشنایی دارید؟ شما به عنوان مخاطب در برابر رسانه ها از چه حقوقی برخوردار هستید؟ با درس 14 کتاب با موضوع حقوق مخاطب همراه باشید..

درس پانزدهم:هرچیزی که در جستن آنی آنی

ورود ابزارهای رسانه ای به زندگی روزمره نیز موجب تغییر سبک زندگی شده است؛ افراد در زندگی روزمره خود الگوهایی را انتخاب میکنند و بر مبنای آنها رفتارهای روزمره همچون نوع و چگونگی غذاخوردن، پوشش و آرایش ظاهری، تفریح و سرگرمی و… خود را سازمان می دهند.
اینها ابعادی از سبک زندگی فرد است. در این درس با نحوه تاثیرگذاری رسانه ها بر زندگی افراد و مخاطبان و الگوپذیری از رسانه ها آشنا میشویم.

درس شانزدهم:کلیشه بدن

افرادی که ما در رسانه ها میبینیم تنها درصد کمی از افراد متفاوت هستند که در دنیای واقعی زندگی میکنند ولی هر وقت ما تلویزیون را روشن میکنیم یا مجله ای را ورق میزنیم یا تبلیغات را می بینیم احتمالا با تصور بدنمان ناامید میشویم که چرا اینگونه به نظر می آییم و مانند آنها نیستیم؛ این یک مسئله است.
اگر شما یکی از سلبریتیها را در زندگی واقعی ببینید، متوجه میشوید که آنها نیز به تصویر رسانه ای خود شباهتی ندارند. دلیل آن این است که تصاویری که ما از افراد در فیلمها و تبلیغات میبینیم تصاویر دستکاری شده است تا آنها جذابتر به نظر برسند. اصولا در طول زمان در جوامع مختلف دربارۀ زیبایی نظرات متفاوت وجود داشته است.. که برای دیدن این منظور شما رو به دیدن فیلم آموزشی درس 16 سواد رسانه ای دیدزا دعوت میکنم…

درس (هفدهم):بازی زندگی است

آمار و ارقام نشان میدهد جذابترین رسانه‌ها برای نوجوانان، تلویزیون، تلفن همراه و بازی های ویدئویی (رایانه‌ای، موبایلی و …) است. آیا به بازیهای ویدئویی به عنوان یک رسانه و انتقال دهنده پیام با همه ویژگیهایی که درباره آن یاد گرفته اید، نگاه کرده اید؟ از این بازیها تا به حال چه آموخته اید و کلا چه تاثیری در زندگی شما داشته اند؟ با درس 17 تفکر و سواد رسانه ای دهم با ما همراه باشید..

درس هجدم: زندگی دوم

در دنیای ارتباطات هیچ چیز هیجان انگیزتر از این نیست که از طریق رایانه یا تلفن همراه هوشمند پیامی را که تولید کرده اید، ارسال کنید و در همان لحظه در سراسر جهان بیش از یک میلیارد مخاطب داشته باشید! این رؤیای انسانهایی بود که در دهه های پایانی قرن گذشته زندگی میکردند. امروزه فناوریهای ارتباطی به این رؤیاها رنگ واقعیت داده اند. با تحولی سریع، رسانه ها ظرفیتهایی جدید یافته و مرزهای جغرافیایی را حذف کرده اند. یکی از این تحولات ظهور اینترنت است.
با ظهور اینترنت، دنیای جدیدی پدیدار شد که آن را فضای مجازی نامیدند؛ اما این فضا چندان هم مجازی نیست؛ چون به بخشی واقعی، اصلی و جدی از زندگی تبدیل شده است. چیزی که امروز به عنوان فضای مجازی معروف شده در اصل واقعیت است. بسیاری از ما در طول روز ساعتهایی از عمر خود را در این فضا زندگی می کنیم؛ لذا عده ای ترجیح میدهند آن را زندگی دوم بنامند که خیلی از قواعد زندگی اول را تحت تأثیر خود قرار داده است.
این پیشرفت دانشی خیلی از محدودیتهای ارتباطات اجتماعی همچون زمان، مکان، و .. را برطرف کرده است..
با فیلم آموزشی درس 18 تفکر و سواد رسانه ای از کتاب دهم با ما همراه باشید.

درس نوزدهم:پنج گانه سواد رسانه ای (2)

آنچه در رسانه میبینیم و میشنویم،
تولید چه کسی/کسانی است؟
چرا این پیام فرستاده شده است؟
از چه فنونی برای جلب توجه مخاطب استفاده شده است؟
چطور افراد مختلف این پیام را متفاوت درک میکنند؟
چه سبک زندگی، ارزشها و نظریاتی در این پیام ارائه شده یا از آن حذف شده است؟
فیلم آموزشی بدون محتوای درس 19 تفکر و سواد رسانه ای رو با هم ببینیم!